DZIEŃ 9 OPOLE 26 MARCA 2026
.
Dołącz do wydarzenia w Opolu, gdzie wiedza łączy się z praktyką, a Ty zyskujesz praktyczne narzędzia pracy, ciekawe inspiracje i nowoczesne metody do wykorzystania na Twoich lekcjach. Spotkaj się z ekspertami, wymień doświadczenia i wróć do szkoły z nową energią do działania.
26 marca 2026
Godzina 12:00 – Część I – szkoły podstawowe
Godzina 13:30– Część II – szkoły językowe (PLS)
Godzina 15:05 – Część III – szkoły średnie
Dla nauczycieli języka angielskiego
szkół podstawowych, szkół językowych (PLS) i szkół średnich
Wydarzenie stacjonarne
Regionalne Centrum Rozwoju Edukacji
ul. Głogowska 27, Opole
Wydarzenie bezpłatne
Program dopasowany do Ciebie i Twoich uczniów
– dla wszystkich typów szkół i poziomów nauczania
English Teaching Days to trzy starannie zaprojektowane ścieżki konferencyjne, każda dopasowana do innego etapu nauczania i specyfiki szkoły. Wybierz program dostosowany do Twoich potrzeb i wyzwań w klasie. Znajdziesz tu treści, które przełożą się na realne efekty w pracy z uczniami, otrzymasz gotowe materiały i sprawdzone rozwiązania.
Towarzyszymy Ci w zmianach związanych z nową podstawą programową 2026 — podczas praktycznych sesji pokażemy skuteczne strategie pracy z uczniami oraz rozwiązania odpowiadające na aktualne wyzwania edukacyjne, a także zaprezentujemy nowe serie podręczników dopasowane do obowiązujących wymagań.
12:00 Otwarcie konferencji
12:05 Prezentacja nowej serii dla klas 1-3 Shine On! Second edition
12:10 Małe kroki do wielkiej komunikacji - o sile małych interakcji w nauce języka w klasach 1-3
Czy znasz ten schemat: dziecko, które przez długi czas milczy, nagle zaczyna mówić? Nie dlatego, że „opanowało materiał”, ale dlatego, że pojawiły się właściwe warunki — bezpieczna przestrzeń, jasna struktura i sensowny powód, by coś powiedzieć. Ta sesja pokazuje, jak świadomie projektować takie momenty i jak zamieniać je w codzienny, powtarzalny element lekcji.
„Małe kroki do wielkiej komunikacji” to spotkanie dla nauczycieli klas 1–3, którzy chcą, by ich uczniowie mówili więcej, chętniej i z większą pewnością — także w klasach zróżnicowanych pod względem poziomu i potrzeb edukacyjnych. Uczestnicy poznają nowoczesne, oparte na aktualnych badaniach podejście do rozwijania komunikacji, w którym język traktowany jest jako działanie społeczne, a nie tylko zbiór struktur do opanowania.
Podczas sesji zobaczysz, jak wykorzystywać wiedzę z psychologii rozwojowej, by projektować lekcje dopasowane do realnych możliwości uczniów klas 1-3. Dowiesz się, jak ograniczenia pamięci roboczej, potrzeba ruchu i rozwijająca się samoregulacja mogą stać się sprzymierzeńcami nauczyciela, jeśli mikro-interakcje są dobrze zaplanowane. Nauczysz się tworzyć krótkie, dynamiczne struktury rozmowy, które wspierają uwagę, zmniejszają lęk językowy i budują nawyk komunikowania się.
Poznasz strategie projektowania aktywności zgodnych z zasadami Universal Design for Learning, które pozwalają jednocześnie wspierać uczniów w klasie o zróżnicowanym poziomie potrzebach, bez konieczności przygotowywania osobnych zestawów materiałów. Zobaczysz, jak jedna dobrze zaprojektowana mikro-interakcja może oferować różne poziomy wejścia i wyzwania, dzięki czemu każde dziecko ma realną szansę uczestniczyć w komunikacji.
Otrzymasz także praktyczne wskazówki dotyczące udzielania krótkiej, wspierającej informacji zwrotnej, która wzmacnia odwagę komunikacyjną i motywację dzieci.
Po tej sesji wyjdziesz z nowym sposobem patrzenia na rozwijanie mówienia: jako na proces budowania codziennych nawyków interakcji. Zyskasz gotowe narzędzia do pracy i inspirację do tworzenia lekcji, na których każde dziecko ma przestrzeń, by zabrać głos. To zaproszenie do pracy, w której małe kroki naprawdę prowadzą do wielkiej komunikacji.
Prowadząca: Anna Hiller-Janik
12:40 Prezentacja nowej serii dla klas 4-8 Link Second edition
12:50 Czytanie ze zrozumieniem w erze krótkiej uwagi – co pomaga uczniom przejść drogę od czytania słów do rozumienia historii
Wyobraź sobie klasę, w której uczniowie naprawdę czytają — nie tylko przesuwają wzrokiem po tekście. Czytają z ciekawością, zatrzymują się, rozmawiają o znaczeniu, potrafią powiedzieć, o czym był tekst i dlaczego był ważny. A teraz wyobraź sobie, że nie wymaga to dłuższych lekcji, większej liczby ćwiczeń ani dodatkowych materiałów. Wymaga tylko innego zaprojektowania momentów czytania.
Sesja „Czytanie ze zrozumieniem w erze krótkiej uwagi” pokazuje, jak odzyskać głębokie czytanie w klasach 4–8 w rzeczywistości, w której uczniowie funkcjonują w świecie krótkich form, powiadomień i ciągłych bodźców. Zamiast walczyć z „krótką uwagą”, uczestnicy poznają strategie pracy z nią — oparte na najnowszych badaniach nad koncentracją, pamięcią i rozumieniem tekstu. Dowiedzą się, jak projektować lekcje czytania tak, aby wspierały skupienie, aktywne przetwarzanie informacji i budowanie sensu.
Sesja oferuje konkretne odpowiedzi na codzienne wyzwania nauczyciela: jak sprawić, by uczniowie czytali uważniej, jak angażować całą klasę zamiast kilku najszybszych osób, jak różnicować pracę z tekstem bez tworzenia wielu wersji materiałów. W oparciu o zasady Universal Design for Learning uczestnicy zobaczą, jak jedno dobrze zaprojektowane zadanie może jednocześnie wspierać uczniów o zróżnicowanych potrzebach.
Po udziale w sesji nauczyciele wyjdą z gotowym modelem prowadzenia lekcji czytania, który można wdrożyć od następnego dnia. Zyskają zestaw sprawdzonych narzędzi do pracy z uwagą uczniów, większą pewność w planowaniu zadań czytelniczych oraz świeże spojrzenie na rozwijanie kompetencji czytania w języku obcym. To spotkanie dla tych, którzy chcą przestać traktować czytanie jako test ze słownictwa i zacząć budować w klasie kulturę rozumienia tekstu.
Bo w świecie krótkiej uwagi głębokie czytanie nie znika, wymaga innego projektowania lekcji.
Prowadząca: Anna Hillar-Janik
13:20 Coffee O’Clock Break – w trakcie przerwy zapraszamy na stoiska organizatorów i partnerów konferencji
Premiera na polskim rynku! – Wydawnictwo Hamilton House – znani zagraniczni prelegenci, pełne atrakcji sesje, podczas których pokażemy, jak tworzyć angażujące lekcje i wspierać różnorodne potrzeby uczniów, a także zaprezentujemy premierowe serie podręczników Yeti, The Wilsons oraz Ultimate!
13:30 Witamy po przerwie!
13:35 Yeti i Wilsons – nowość na rynku polskim! Hamilton Club program dla nauczycieli języka angielskiego
13:45 From Stories to Strong Classrooms: Values, Kindness, and Trust through Yeti and Friends and The Wilsons with Games You Can Use Today
Ta sesja jest propozycją dla nauczycieli języka angielskiego, którzy chcą prowadzić lekcje bardziej angażujące, a jednocześnie prostsze w organizacji i skuteczne dydaktycznie. Uczestnicy poznają sprawdzone sposoby wykorzystania podręcznika do tworzenia lekcji, które rozwijają kompetencje językowe uczniów i równocześnie budują pozytywną kulturę klasy opartą na współpracy, życzliwości i wzajemnym szacunku.
Sesja koncentruje się na praktyce. Zamiast ogólnych założeń metodycznych nauczyciele otrzymają konkretne pomysły na to, jak zamienić tekst w dynamiczną lekcję, podczas której uczniowie aktywnie czytają, mówią, współpracują i myślą krytycznie. Uczestnicy zobaczą, jak sprawić, by czytanie przestało być biernym obowiązkiem, a stało się punktem wyjścia do komunikacji, podejmowania decyzji i realnego użycia języka.
W trakcie sesji zaprezentowane zostaną szybkie, proste gry i aktywności dydaktyczne, które można wdrożyć bez długiego przygotowania i dodatkowych materiałów. Każda z nich jest bezpośrednio powiązana z treścią opowiadań i zaprojektowana tak, aby jednocześnie utrwalać słownictwo, struktury gramatyczne oraz rozwijać umiejętność mówienia. Proponowane rozwiązania sprawdzają się zarówno w pracy z początkującymi uczniami, jak i z grupami bardziej zaawansowanymi, co czyni je idealnymi do klas o zróżnicowanym poziomie.
Wyjątkową wartością sesji jest połączenie nauczania języka z budowaniem klimatu sprzyjającego uczeniu się. Uczestnicy dowiedzą się, jak dzięki prostym strukturom pracy zespołowej, jasno określonym rolom i krótkim rutynom ograniczyć hałas, zwiększyć zaangażowanie i zapobiegać dominacji pojedynczych uczniów. Sprawdzimy jak umożłiwić uczniom regularne ćwiczenie języka potrzebnego do współpracy: wyrażania opinii, zgadzania się i niezgadzania w sposób uprzejmy, udzielania wsparcia oraz wzajemnego motywowania.
Po zakończeniu sesji nauczyciele wyjdą z gotowym „pakietem startowym”: uniwersalnym schematem pracy z rozdziałem, formatami gier do wielokrotnego wykorzystania oraz konkretnymi wskazówkami, które ułatwiają prowadzenie lekcji od początku do końca. Uczestnicy zyskają również pomysły na szybkie rozgrzewki, efektywne powtórki i sensowne podsumowania zajęć — bez zwiększania obciążenia pracą.
Jeśli szukasz inspiracji, które możesz wykorzystać już następnego dnia w klasie, chcesz zwiększyć zaangażowanie uczniów i jednocześnie uprościć swoją pracę, ta sesja dostarczy Ci narzędzi, które realnie działają. To propozycja dla nauczycieli, którzy chcą uczyć skutecznie, nowocześnie i z widocznym efektem — zarówno językowym, jak i wychowawczym.
Prowadzący: Marcin Wilk
14:15 Coffee O’Clock Break
14:15 Ultimate – nowość na rynku polskim! Hamilton Club program dla nauczycieli języka angielskiego
14:25 One size does not fit all: Differentiation strategies to meet all learners’ needs
Sesja poświęcona jest kluczowym założeniom oraz korzyściom płynącym z różnicowania nauczania, a także jego roli w tworzeniu włączającego i motywującego środowiska edukacyjnego.
Podczas sesji uczestnicy:
- przyjrzą się istocie różnicowania nauczania, wykraczając poza powszechne nieporozumienia, zgodnie z którymi oznacza ono jedynie zwiększenie nakładu pracy nauczyciela,
- poznają szerokie spektrum strategii różnicowania, obejmujących m.in. treści nauczania, proces uczenia się, efekty pracy uczniów oraz środowisko edukacyjne,
- przeanalizują praktyczne przykłady i scenariusze lekcyjne pokazujące, w jaki sposób niewielkie modyfikacje w projektowaniu zadań, doborze form pracy grupowej, sposobie zadawania pytań czy udzielaniu wsparcia mogą znacząco wpłynąć na zaangażowanie uczniów.
Sesja odniesie się również do najczęściej zgłaszanych przez nauczycieli wątpliwości związanych z różnicowaniem, takich jak ograniczenia czasowe, zarządzanie klasą czy ocenianie. Szczególny nacisk zostanie położony na realistyczne i zrównoważone rozwiązania, które wspierają zarówno nauczycieli, jak i uczniów.
Po zakończeniu sesji uczestnicy wypracują spójne i pogłębione rozumienie idei różnicowania nauczania oraz jego wartości dydaktycznej. Wyjdą również z zestawem praktycznych pomysłów, które będą mogli dostosować do własnego kontekstu edukacyjnego, aby skuteczniej angażować uczniów, stawiać im adekwatne wyzwania i zapewniać odpowiednie wsparcie.
Prowadzący: Marcin Wilk
14:55 Coffee O’Clock Break – w trakcie przerwy zapraszamy na stoiska organizatorów i partnerów konferencji1
Jesteśmy gotowi na nowe wyzwania – wiemy, jak pracować z pokoleniem Alfa. W tej części pokażemy jak wspierać rozwój językowy, uwagę i autonomię uczniów, a także przedstawimy nową publikację dla maturzystów, przygotowującą do egzaminu w zupełnie nowej odsłonie.
15:05 Witamy po przerwie!
15:10 Pokolenie Alfa w klasie – od wyzwań codzienności do konkretnych rozwiązań dydaktycznych
Jak uczyć skutecznie młodych ludzi dorastających w świecie szybkich bodźców, ciągłego przełączania uwagi i zmieniających się sposobów komunikacji? „Pokolenie Alfa w klasie” to spotkanie, które proponuje świeże, krytyczne spojrzenie na współczesnych uczniów. Zamiast powielać uproszczone narracje o „trudnym pokoleniu”, uczestnicy przyjrzą się temu, co naprawdę wpływa na funkcjonowanie młodych ludzi w szkole: środowisku cyfrowemu, higienie uwagi, potrzebie autonomii, relacjom społecznym i dobrostanowi. Sesja pokazuje, jak opisywać dynamikę klasy w kategoriach obserwowalnych zachowań i potrzeb edukacyjnych — tak, aby projektować lekcje oparte na realnych danych, a nie stereotypach.
To sesja dla nauczycieli, którzy chcą spojrzeć na pokolenie Alfa jak na zapowiedź nowego rozdziału w edukacji. W dynamicznej, inspirującej formule pokażemy, jak zmieniają się potrzeby współczesnych uczniów i jak przekładać je na świeże, skuteczne strategie pracy w klasie. Uczestnicy poznają konkretne rozwiązania zwiększające zaangażowanie, motywację i współodpowiedzialność za uczenie się. To zaproszenie do wyjścia poza utarte schematy i potraktowania zmian jako szansy na tworzenie lekcji, które naprawdę odpowiadają na wyzwania dzisiejszej szkoły.
Dzięki udziałowi w tej sesji zyskasz nową perspektywę myślenia o różnicach międzypokoleniowych oraz zestaw praktycznych strategii do natychmiastowego zastosowania w klasie. To spotkanie dla tych, którzy chcą nie tylko nadążać za zmianami, ale świadomie je wykorzystywać, by uczyć skuteczniej.
Bo uczniowie pokolenie Alfa potrzebują szkoły, która rozumie, jak się uczą.
Prowadząca: Anna Hiller-Janik
15:40 W poszukiwaniu zaginionych neuronów – mapa myśli jako narzędzie do organizowania, zapamiętywania i przedstawiania wiedzy
W poszukiwaniu zaginionych neuronów – mapa myśli jako narzędzie do organizowania, zapamiętywania i przedstawiania wiedzy.
Jak uczyć się skuteczniej, zapamiętywać więcej i porządkować wiedzę w sposób, który naprawdę wspiera myślenie?
Podczas tej prelekcji mapa myśli zostanie przedstawiona nie jako „ładny schemat”, ale jako narzędzie głęboko zakorzenione w sposobie, w jaki działa ludzki mózg.
Punktem wyjścia będzie koncepcja Tony’ego Buzana oraz rozróżnienie dwóch podstawowych typów map myśli. Pierwszy to mapa organiczna – analogowa, tworzona ręcznie, bardzo osobista i dostosowana wyłącznie do osoby, która ją tworzy. Drugi to mapa cyfrowa – tworzona z wykorzystaniem narzędzi komputerowych, służąca organizowaniu wiedzy, przygotowaniu materiałów, powtórkom oraz prezentowaniu treści innym.
Prelekcja pokaże, w jaki sposób mapy myśli wpisują się w nowoczesną wiedzę o uczeniu się – zarówno w kontekście andragogiki, jak i neurolingwistyki. Uczestnicy zobaczą, jak mapa myśli wspiera proces zapamiętywania, porządkowania informacji i budowania połączeń między pojęciami, zamiast biernego „przerabiania materiału”.
Szczególna uwaga zostanie poświęcona praktycznemu wykorzystaniu map myśli na lekcji języka obcego:
– do organizowania nowego materiału,
– do systematycznych powtórek,
– do pracy projektowej,
– do uczenia uczniów samodzielnego uczenia się.
Przykładem będą mapy myśli wykorzystane w nowej publikacji „Boost your Matura”, które pokazują, jak w sposób przejrzysty i logiczny porządkować materiał egzaminacyjny oraz jak zamieniać chaos informacji w strukturę, z którą uczeń potrafi pracować.
To prelekcja dla nauczycieli, którzy chcą uczyć bardziej świadomie, nowocześnie i w zgodzie z tym, jak naprawdę działa ludzki umysł.
Prowadzący: Mariusz Mirecki
16:00 Zakończenie konferencji
Poznajcie naszych prowadzących
– specjaliści, którzy łączą wiedzę z praktycznym doświadczeniem
Anna Hiller-Janik
to doświadczona nauczycielka, metodyk, logopeda oraz wykładowca akademicki, specjalista w rozwoju kompetencji zawodowych ucznia również poprzez naukę bezpośredniej komunikacji językowej.
Przeczytaj więcej
Nauczyciel języka angielskiego z ponad 20 letnim doświadczeniem, doradca metodyczny, wykładowca akademicki i egzaminator maturalny. Autor innowacji z zakresu nauczania języka angielskiego oraz doradztwa zawodowego. Łączy elementy treningu komunikacji z rozwojem kompetencji zawodowych oraz treningiem autoprezentacji. Jako metodyk analizuje celowość nauczania i skupia się na dążeniu do rozwoju autentycznego użycia języka obcego podczas procesu lekcji. Jako wykładowca i trener analizuje potencjał ucznia/studenta i możliwości jego rozwoju w środowisku edukacji. Prowadzi szkolenia pokazujące połączenie rozwoju kompetencji językowych z treningiem aparatu wymowy. Wierzy, że współpraca pomiędzy różnymi etapami i jednostkami edukacji daje możliwość pełnego rozwoju celów dydaktycznych.
Martyna Michałków
Od lat związana z branżą edukacyjną i wydawniczą oraz wspieraniem nauczycieli w ich codziennej pracy. Wcześniej jako ELT Consultant w Oxford University Press, obecnie jako Education Manager w Polanglo wspiera nauczycieli w doborze rozwiązań metodycznych oraz materiałów dydaktycznych. Wierzy, że skuteczna edukacja zaczyna się od empatii, indywidualnego podejścia i budowania bezpiecznej przestrzeni do nauki.
Przeczytaj więcej
Absolwentka Filologii Angielskiej na Uniwersytecie Wrocławskim, z doświadczeniem w roli nauczyciela i pedagoga. Od lat związana z branżą edukacyjną i wydawniczą oraz wspieraniem nauczycieli w ich codziennej pracy. Swoje wieloletnie doświadczenie budowała w Oxford University Press jako ELT Consultant, towarzysząc nauczycielom w doborze rozwiązań metodycznych i nowoczesnych materiałów dydaktycznych. Obecnie jako Education Manager koncentruje się na kompleksowym wsparciu nauczycieli oraz placówek edukacyjnych. Bliska jest jej edukacja inkluzywna oraz praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Wierzy, że skuteczna edukacja zaczyna się od empatii, indywidualnego podejścia i budowania bezpiecznej przestrzeni do nauki.
Marcin Wilk
Nauczyciel języka angielskiego z ponad 20-letnim doświadczeniem, pracujący ze wszystkimi grupami wiekowymi. Specjalizujący się w rozwijaniu kompetencji komunikacyjnych oraz wykorzystaniu nowoczesnych technologii. Od 15 lat konsultant metodyczny ELT, od 2017 roku trener prowadzący praktyczne szkolenia dla nauczycieli angielskiego.
Przeczytaj więcej
Marcin Wilk
Nauczyciel języka angielskiego z ponad dwudziestoletnim doświadczeniem, pracujący ze wszystkimi grupami wiekowymi. W swojej praktyce szczególny nacisk kładzie na rozwijanie kompetencji komunikacyjnych uczniów oraz efektywne wykorzystanie nowoczesnych technologii. Od ponad piętnastu lat pełni funkcję konsultanta metodycznego w obszarze ELT, współpracując zarówno ze szkołami publicznymi, jak i niepublicznymi w celu dopasowania optymalnych rozwiązań edukacyjnych. Od 2017 roku również trener, prowadzący liczne szkolenia i warsztaty doskonalące dla nauczycieli języka angielskiego. Podczas szkoleń koncentruje się przede wszystkim na praktycznych, możliwych do bezpośredniego zastosowania rozwiązaniach, wspierających efektywność pracy nauczycieli oraz uczniów. |
Mariusz Mirecki
Nauczyciel języka angielskiego i trener wystąpień publicznych z blisko 30-letnim doświadczeniem. Twórca platformy edukacyjnej The Blue Tree i współtwórca aplikacji Multidecker. Łączy naukę języka z rozwojem osobistym i nowoczesną dydaktyką.
Przeczytaj więcej
Mariusz Mirecki – nauczyciel języka angielskiego, trener publicznego przemawiania i umiejętności miękkich. Od blisko 30 lat pracuje z młodzieżą, studentami i dorosłymi. Pasjonat nowych technologii w edukacji, współtwórca aplikacji do nauki słownictwa Multidecker oraz twórca platformy z interaktywnymi lekcjami The Blue Tree. W swojej pracy łączy naukę języka z rozwojem osobistym, refleksją i budowaniem samodzielności ucznia. Jego misją jest otwieranie drzwi do wiedzy o ludziach, świecie i ideach, tak aby uczniowie stawali się lepszymi ludźmi niż dnia poprzedniego.
Nowe podręczniki, premierowe serie i wsparcie dla maturzystów
– wszystko podczas English Teaching Days!
Każdy uczestnik otrzyma CONFERENCE PACK, a w nim:
Nasi partnerzy
Uznane marki i instytucje wspierające rozwój nowoczesnej edukacji
Podczas wydarzenia poznasz ich rozwiązania, materiały i narzędzia tworzone z myślą o nauczycielach i uczniach.
To dodatkowa przestrzeń do odkrywania inspiracji, testowania nowości i rozmów z ekspertami rynku edukacyjnego.
